Une histoire de priorités...

Gros cailloux et peccadilles...

Un jour, un vieux professeur à la barbe blanche fut engagé pour donner une formation sur une planification efficace de son temps à un groupe d’une quinzaine d’adultes (enseignants et parents d’élèves). Ce cours constituait l’un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux prof n’avait donc qu’une heure pour faire « passer sa matière ».

Debout devant ce groupe d’élite, qui était prêt à noter tout ce que l’expert allait enseigner, le vieux prof les regarda un à un, lentement, puis leur dit : « Nous allons réaliser une expérience ».

De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux prof sortit un immense pot Mason d’un gallon (pot de verre de plus de 4 litres), qu’il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un à un, dans le gros pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu’au bord et qu’il fut impossible d’y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda :
 « Est-ce que le pot est plein » ? Tous répondirent : « Oui ». Il attendit quelques secondes et ajouta : « Vraiment » ? Alors il se pencha de nouveau et sortit, de sous la table, un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de graviers s’infiltrèrent entre les cailloux...jusqu’au fond du pot.

Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et demanda à nouveau : « Est-ce que ce pot est plein » ? Cette fois, ses brillants élèves commencèrent à comprendre son manège.
L’un d’eux répondit : « Probablement pas » !
« Bien » ! répondit le vieux prof.

Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table un sac rempli de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : « Est-ce que ce pot est plein » ? Cette fois, sans hésiter et en chœur, les brillants élèves répondirent : « Non » !
« Bien » ! répondit le vieux prof.

Et comme s’y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d’eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu’à ras bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda : « Quelle grande vérité cette expérience nous démontre-t-elle » ? Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit : « cela démontre que même lorsque l’on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire ».

« Non » répondit le vieux prof. « Ce n’est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous...ensuite ». Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l’évidence de ces propos. Le vieux prof leur demanda alors : « Quels sont les gros cailloux dans votre vie » ?
« Votre santé ? Votre famille ? Vos ami(e)s ? Réaliser vos rêves » ?
« Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ?
« Vous relaxer ? Prendre le temps ou tout autre chose » ?

« Ce qu’il faut retenir, c’est l’importance de mettre ses gros cailloux en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir...sa vie. Si on donne la priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplire sa vie de peccadilles et on n’aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie. Alors n’oubliez pas de vous poser à vous-même la question : « Quels sont les gros cailloux dans ma vie » ??? Ensuite, mettez les en premier dans votre pot (vie). D’un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta la salle.